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　　国家督学、《人民教育》总编辑傅国亮在京师教育论坛上指出，当前教育改革的第一任务是改革人才培养体制，核心是改革人才培养模式，目的是提高人才培养水平。

　　人才培养的核心是培养模式问题

　　今后10年，中国教育改革的第一任务是什么？是人才培养体制改革！《纲要》把人才培养体制的改革定为第一改革任务。今年，中共中央政治局举行第26次集体学习时，胡锦涛总书记对做好当前的教育改革和发展工作提出了四点意见：着力提高人才培养水平、着力深化教育体制改革、着力推进教育内涵式发展、着力建设高素质教师队伍。这四个“着力”中，首先就是提高人才培养水平。我们应该清楚地认识到，当前教育改革的第一任务是改革人才培养体制，核心是改革人才培养模式，目的是提高人才培养水平。

　　如何解决人才培养体制的问题呢？一是要做到大、中、小学相结合。人才培养不是单一的，不仅仅是大学的任务，应当从小学就做起。二是要把普通教育、职业教育和终身教育结合起来。三是要把培养过程中的教学与实践结合起来，做到学知结合、知行合一。四是要做到学校、家庭、社会有机结合。

　　人才培养问题的核心是人才培养模式问题。人才培养模式大体上包括四个方面：一是教育思想、培养目标和人才规格；二是培养内容，主要指课程、活动和学校文化；三是管理制度和评价制度；四是培养手段和培养制度。最重要的是教育思想、教育理念。学校特色发展是人才培养模式的一个路径。

　　特色发展是基础教育未来发展方向

　　我国基础教育今后的发展方向是走一条特色发展、文化育人之路。改革开放以来，中国基础教育所走的道路，是由重点发展到均衡发展，再到特色发展的道路。

　　我国基础教育在均衡发展的基础上要走特色发展道路，有四点依据。一是中国教育未来发展的新思路。如果每一所学校都是个性化的学校，教育发展就必然是一个多样化的发展。如果基础教育呈现多样化发展，那么每一所学校必定是一所个性化学校。二是教育的内涵、特色和公平发展，已经是既定方针。国务委员刘延东在2010年教育部工作年度会议上部署2011年度主要工作时讲，要着力推进教育的内涵发展、特色发展和公平发展“三位一体”的发展思路。三是已经启动特色学校专项课题的研究。教育部基础教育司在2009年就委托中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）设立了特色学校专项课题，分三年各评定100所特色项目高中、初中和小学，实为教育部基础教育司为教育决策做的前期研究和论证工作。四是国际比较教育研究的启示。对于基础教育均衡发展，有日本和韩国的发展模式，即在全国实行统一办学标准，教师实行定期轮岗；还有英国模式，即以特色发展促进教育均衡发展。从国际比较研究来看，实现区域教育优质均衡发展也不是一个模式，通过学校个性化发展达到均衡发展，从某种程度上讲，更是实质上的均衡发展。