近日举行的第十届上海教育博览会以“信息化助推教育转型”为主题，首次面向社会展示3年前开始在不同区县学校推行的智能教育(俗称电子书包)项目，引起公众的广泛关注。

　　反对与支持的声音一样大

　　电子书包是智能教育的形象化说法，中小学借助于平板电脑、上网本等便携式电子终端设备，进行授课、实验、作业、考试、游戏等各种教学活动。从2010年开始，上海陆续开展了不同形式的电子书包项目。比如——

　　虹口区承担国家教育体制改革试点项目“开展数字化课程环境建设与学习方式的变革”，成为电子书包项目的全国首个试点区。2010年11月，共有18个学校引进电子书包，涉及学生4000多人;

　　2011年秋，卢湾区第一中心小学把平板电脑引入课堂，用于四年级数学教学;

　　2013年春，普陀区曹杨实验小学全校656名学生、60多位教师，人手一台平板电脑，覆盖全部年级的所有课程。

　　上海市教委对待电子书包项目的整体态度却是只做不说，一直没有面向社会进行过像样规模的推介。市教委基教处处长倪闽景说：“社会上争议太多了，反对的声音与支持的声音一样大，基本是一半对一半，但我们认准了必须做，所以只好悄悄地做，不愿多说。”

　　反对的理由五花八门：如果学生家庭经济困难买不起电子设备，会不会在学习中处于劣势?长时间使用平板电脑，会不会损害视力?孩子沉溺于游戏，导致注意力不集中怎么办?学生在电子设备上完成学习过程，书写汉字的水平是否会退化?教师会不会过度依赖信息技术，丧失主动性和独立性?等等。

　　“大多数人的质疑还停留在三五年前的水平。现在的问题是如何让信息科技更好地服务于教育。”倪闽景说。

　　用惯马车不能嘲笑蒸汽机车

　　在上海市教委的整体思路中，推行电子书包过程中可能遇到的经济负担、视力、游戏、书写等都是阶段性的问题，可以在教学阶段中逐渐探索克服，而不是因噎废食。在社会信息化潮流滚滚涌来时，教育不能选择躲闪逃避。