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让不同潜能学生找到发展方向
2016-04-06 13:45:00
文汇报
作者:

  如何通过课程建设,促进学生多样化发展和创新能力提高?记者从昨天举行的上海中学课程建设研讨会上获悉,上海中学正在通过建设基础型课程、发展型课程、优势潜能开发型课程为一体的课程体系,让不同志趣、不同潜能的学生都能找到更好的发展方向。

  昨天,在上海中学高一年级《基于国际课程的物理实验》课上,物理教师廖灿要求学生通过实验探究“球体初次弹起高度与释放高度的关系”。与以往不同的是,廖灿拿出了一张《基于国际课程的物理实验课程评价标准》。在这张评价表格上,实验设计、数据采集和处理、结论和评价、演讲展示能力、安全操作等5个方面共同组成最终的评价,且每个评价维度又分为更多细小的评价方向。

  廖灿说,“以往,传统实验课评价标准依托实验报告和考试,而国际物理课程要求实验设计情景更加开放,引导学生自主选择实验方法,培养学生创新思维。”

  借助上中“本部和国际部”同在一所学校的优势,国际部教师带着部分国际课程标准和内容走入了本部基础型课程、发展型课程的课堂。借助国际课程的优势,开拓学生思维,上海市教研室主任徐淀芳点评说,上海中学课程与教学的改革体现了“本土化”高水平,这是走向国际化的前提。

  这个周六,该校高三学生廖倩就要在校园里开设自己的个人画展,此前,她已经被罗德岛设计学院提前录取。从高一开始,廖倩就选修了学校开设的与美术相关的发展课程。据了解,只要学生有兴趣,学校会尽量满足学生需求开设相关课程。上中教学处主任徐岳灿介绍说,目前,上中在基础型课程之外,还开设150余门发展型课程。在发展型课程中,约有一半以上是优势潜能开发型课程,这部分课程要求在某一方面具备潜能的学生选修,覆盖全校一半左右的学生。此类课程体系建设从点上看分为科技班、工程班、数学班课程;从面上看,先后设置了金融、法学、人体医学、主持与演讲、节能汽车、微电影、软件工程等7个创新实验组。

  校长冯志刚告诉记者,该校还与大学、科研院所合作,进一步推进优势潜能课程开发与实践,构建拔尖创新人才早期培育链。例如上海中学与同济大学合作开设节能汽车发动机课程,“同济大学研究生研究出的汽车每耗费1升汽油可以行驶2000公里,我们的学生最初研究出的汽车可以行驶100公里,如今这一数字已达到400公里。”

  作为优势潜能课程体系中的一部分,上中还开发大学先修课程,为少数学有余力的学生发展自己的学术兴趣提供多样化的选择。先修课程主要针对高二年级学生开设,课程内容与基础型课程内容衔接。如今,上中累计有300多人次选学先修课程。2015届曾参与先修课程的101名学生选择的大学专业与选修的先修课程相关度接近50%。

  原标题:让不同潜能学生找到发展方向

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