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　　复旦大学青年教师岗位津贴改革方案已经确定：根据青年教师的教学和科研情况进行大幅度调整，最高增幅达到110%；未来对青年教师的工作考核将采取更灵活的方式，避免用工科化的数字标准。复旦大学校长杨玉良教授在该校昨天召开的青年教师座谈会上宣布了这一信息。

　　参加座谈会的，是每年复旦全校学生评教的高分青年教师。杨玉良告诉他们，今年大部分青年教师的岗位津贴都会有一个“稍大幅度”的提高，最高的达到了110%。更重要的是，“对老教授和新教师的心态平衡作用是无法计算的”。

　　杨玉良说，老教授由于岗位津贴的底数比较大，所以虽然只增加30%，绝对数也超过了青年教师。但学校对青年教师的倾斜力度将一年超过一年。他表示，学校将采取更多措施提高人才培养质量，尤其是对于热爱教学的青年教师。杨玉良说：“我看过学校财务的数据，青年教师如果专心教学，他们的收入非常低。”关注青年教师，就是为了帮助他们能够更加重视教学。他昨天还提醒学校的教务处等管理部门，千万不要用一个标准化的办法来衡量教学质量，因为“标准化是生产线上的产物，教学是更个性化的内容”。

　　在昨天的座谈会上，不少教师提出应该为青年教师建立更好的平台。复旦大学上海医学院的青年教师向阳认为，青年教师其实很容易“关怀”，他们也许需要更好的待遇，但他们更需要好的平台，能够有机会脱颖而出。如果仅仅因为他们是青年教师就对他们另眼相看，那反而会适得其反。

　　“我是临床医生，平时需要带学生，但在我看来，临床教学基本上处于崩溃边缘。临床医生大部分面对整个社会的冲击，热爱临床教学的很少。因为当临床医生本身压力很大，而科研更是压力重重，”这位被学生评为最受欢迎的老师称，“现在我没有时间搞科研，只能专心做临床教学，看样子只能副教授做到底了。”

　　他建议，学校对青年教师应该建立合理的评估机制。“大家现在一谈到年轻教师就说待遇太低，我认为年轻教师也许并不应该有很高的待遇，因为青年教师还处于‘学徒阶段’。关键是要有一个好的评估体系来正确评估年轻教师的水平，给年轻人提供更好的平台，让他们有机会就能冲出去，而不是仅仅因为是青年教师就必须受重视，那就是溺爱。而且大学领导应该知道每个教师处于什么水平，哪方面需要提升，这样青年教师的水平包括教学和科研的积极性才能整体提升。”