2023年4月20日至21日，由中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织终身学习研究所与上海开放大学共同举办的“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会在沪召开。

20日下午，以“利用数字技术确保终身学习的质量与公平”为主题，“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会分论坛如期举办，并对数字技术在变革教育模式方面的作用进行了探讨，具体包括如何确保对学习者的人权、数据隐私、数字包容和数字福祉进行保护，关注教育模式变革对女童妇女等弱势群体实现数字包容，以促进更高质量和更具包容性的全民终身学习系统等。

联合国教科文组织终身学习研究所所长大卫·阿乔雷纳（David Atchoarena）在主持中指出，未来发展的方向是促进终身学习的质量公平。科技未来会赋能教育，同时也会赋能学习者。他表示，我们需要有一个成熟的学习过程，能够加强在技术应用之下对于知识的掌握，并且需要实现公平。

联合国教科文组织教师教育中心主任张民选表示，我们需要考虑质量、公平，同时也需要考虑到发达国家和发展中国家之间的差异。很多国家只有把教室放到线上去上课，才能够进行教学。而线上教学非常枯燥，因此，专业内容加上有效教学法才能够吸引人们的兴趣。

联合国教科文组织高等教育创新中心主任李铭指出，高校应该承担牵引作用，通过数字化手段紧密合作，提升教育包容性，弥合数字鸿沟，确保技术与教育的融合。他介绍到，创新中心将教师置于这一变革中心位置推动，从能力建设、开放平台和机制保障三方面开展了丰富工作。

联合国教科文组织国际教育规划研究所代理副主任乔丹·奈多（Jordan Naidoo）指出，技术帮助实现平等，我们要拥抱数字化技术，并且用好的技术让平等成为我们要实现以及会实现的目标。与此同时，技术本身也让注意力被分散，在学习过程中如何减少技术的副作用是需要考虑的。

联合国教科文组织终身学习研究所终身技能部主管劳尔·巴尔德斯·科特勒（Raul Valdes Cotera）分享了一份高等教育中终身学习的国际趋势调研，数据显示，终身学习问卷受众排名前三主要是那些需要技能提升和重新增长技能的工作群体、公共和私营机构，排名第三的是女性，表现不足的是老人、无业学习者、儿童等。并且非常少的大学提供慕课，16%提供人工智能。

挪威奥斯陆城市大学高级研究员托雷·霍尔（Tore Hoel）表示，使用AI和大型语言的模型，需要我们拥有批判性思维能力，拥有评估现有工具能力。批判性思维意识是AI没有办法提供给我们的。因此要积极发挥大学的教育和训练在者方面的能动性。

联合国教科文组织驻华代表处教育项目专家裴伯庸（Robert Parua）对包容性和平等进行了强调，同时提到了ICT教育的政策重要性。针对ICT政策促进各国ICT发展，他表示，要有导向型、主计划，由政府进行支持。

华为EBG人才伙伴发展部、海外教育人才生态总监张晶介绍到，数字化已经成为全球各国的重要共识，但是ICT人才缺口依然巨大。促进数字时代人才培养供需的鸿沟，提升社会数字技能，促进全民终身学习仍需持续努力。

编程猫企业代表（亚非青年编成培训项目）CEO李天驰表示，数字化鸿沟会影响我们的终身学习效果，特别对于发展中国家来说。缺乏基础设施，缺乏数字化技术相关素质，这会影响到人才的发展，尤其是在偏远地区。

终身教育是正在促使整个世界的教育制度发生变革的一种观念，是教育改革和发展所面临的必然趋势，因此，实现终身学习的质量与公平尤为重要。《利用数字技术确保终身学习的质量与公平》论坛，就这一话题，不仅从技术本身和实践实施层面对数字技术赋能终身学习的利弊衡量进行了探讨，同时也聚焦现实情况，从政策、人才发展、就业等层面的质量与公平展开探索，为终身学习的进一步发展提供了参考路径，有助终身学习的质量与公平的进一步实现。